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Je vous ai choisi des vidéos pour accompagner les visuels de mes choix mais attentions, certaines bande-annonce sont très complètes et pourraient trop révéler du film… Je vous le signale sous chaque extrait vidéo.

 

1936

   

1947

 
La vie est Belle de Franck Capra

1952

  
 Chef d'oeuvre (top 10)

1954

1958

 

1959

1960

1963

 

1966

 1968

 

1970

  

1973

  
 Ca me faisait bien rire quand j'étais petite mais je ne garantis pas la fraicheur … :) Enfin c'est quand même un Magnifique Bébel ! :)

1974

1976

 

 

 
 La bande annonce est toute pourrie … :) mais peu importe.
J'ai vu ce film assez jeune pour être pas mal marquée par les scènes violentes et déchirantes mais
tout le propos de Midnight Express est choc quel que soit l'âge. A voir absolument.

 

  
 Chef d'oeuvre (top 10) Déchirant et magnifique, sur la Guerre du Vietnam, avec De Niro. 

1979

  
 Chef d'oeuvre (top 10).
Il n'y a pas d'âge et pas d'époque pour voir ce film d'animation d'une poésie et d'une profondeur sans égales.

 

 

1980

 Chef d'oeuvre (top 10)

 1981

1982

  

 Mon film culte à moi 
!! La bande annonce de Victor Victoria (Blake Edwards) en anglais est très "complète"


    

 !!! La vidéo de Tout Feu tout flamme dévoile beaucoup du film !!!

 

 1983

 
1984

 chef d'oeuvre (top 10) . Attention, ne pas voir avec des trop jeunes !

 

  
 Des frissons partout tout le temps, mais bon il faut dire que le gars qui a fait la musique du film est sacrément bon !!

 

1985

  
 Un film-fresque de Spielberg magnifique… Préparez la boite de mouchoirs !

 

1986

 

 

 

 Un très chouette film d'aventures et d'enquête policière avec un sherlock et un watson en braves ados, que j'ai vue toute jeune et qui a bien étonnamment bien vieilli, la version française est sympathique et j'adore la musique :). 

1987

1988

1989

 
 Bande annonce en anglais

1990

 

1991

 

1992

 

 

1993

 



 

  
  

 

 

1994

 

 !! La bande annonce contient quelques images et mots qui ne sont pas pour les nenfants !!

 

  

 La vidéo de l'Etrange Noël de M. Jack (Tim Burton) est en français et ne présente que le début du film

 

1995

 


 

 

1996

 

1997

1998

 

 

 

 1999

 



 

2000

 


C'est écrit en gros : "une comédie irrésistible". L'extrait vidéo n'est pas la bande annonce mais un tout petit bout mythique de ce film génial. Merci aux frères Coen, Clooney et Turturro :)

 

 2001

 

 2002

 

2003

 

 

On ne peut pas dire... c'est pas le film du siècle mais Pooelvorde est tellement parfait en débile sensible !!
Accessoirement, il est, dans l'histoire, le sosie de Claude François (enfin il est…)

 

2004

 

 

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Atelier graphisme d'après les livres "Ateliers graphiques" de Retz

Etape 1 : un trait vertical à l'encre sur une table en changeant chaque fois de couleur - de haut en bas bien sûr et en partant de la gauche pour finir à droite. Puis tourner la feuille et refaire d'autres traits verticaux. Le trait doit commencer au bord de la feuille et se terminer bien sur le bord.

  

 

Etape 2 : des traits verticaux au feutre noir fin - tenue correcte du feutre à surveiller, sens des traits à respecter.
Garder la feuille dans le même sens et tracer les traits horizontaux de gauche à droite en essayant de garder un espacement régulier.
Le trait noir doit commencer en touchant le trait de couleur et se terminer en touchant l'autre trait (sans continuer le tracé à l'intérieur de la couleur).

Atelier graphisme sur le trait vertical et horizontal avec 7 élèves de Grande Section.
Variante de l'activité n°4 sur le trait du livre "Ateliers Graphiques" MS de Retz (2010)

Etape n°1 : tracer des traits verticaux au coton-tige et à l'encre sur un support horizontal (table)

matériel :
- feuille A4 ou 24x32 (environ)
- 4 encres (ici : rouge, vert, jaune, bleu)
- des coton-tige et un petit support pour les poser (mouchoir, papier brouillon)
- une table

activité : 
Sur une feuille de Canson blanche, des traits sont tracés par l'enseignant au crayon de papier à environ 7cm d'intervalle pour obtenir 4 "bandes". L'élève trace des traits verticaux régulièrement espacés en commençant bien tout en haut de la bande jusqu'à la ligne tracée, le plus "droit" possible et de gauche à droite (sens de l'écriture)

 

 

 

Etape n°2 : coller des bandes bien horizontalement pour cacher la limite au crayon

matériel : bandes de papier de couleur d'environ 2-3 cm de large + colle

 

Etape n°3 : tracer des traits verticaux au feutre fin ou au crayon blanc (sur fond noir) sur les bandes

matériel : feutres fins de couleur, crayon blanc pour les fond de papier noir 

 

       

Merci à ma collègue qui m'a fait découvrir cette collection :).
Cet éditeur c'est vraiment de l'or en barre pour les instits.

Pour feuilleter le livre GS                                               Pour feuilleter le livre MS

 

Dans le cadre de mon projet à l'année (Moyen-Age et contes classiques), j'ai choisi "la Belle au Bois Dormant" de Grimm.

Un peu dur pour une partie de mes Moyens mais faisable.
La compréhension de l'histoire ne dépend d'ailleurs pas de la maturité des enfants mais de leur niveau de langage et une bonne partie des miens ne baignent pas dans la francophonie donc toute histoire reste un peu difficile.
Mais j'ai été contente de la version que j'avais choisie : le texte est beau sans être trop alambiqué ; les illustrations de Sybille Delacroix sont vraiment magnifiques (douces, poétiques et parlantes) et le format du livre était suffisamment grand pour happer mon petit public.

  

 

LECTURE ET COMPREHENSION DU CONTE : 

- j'ai lu l'histoire en entier (ils ont été capable de l'écouter d'une traite)
- j'ai relu en expliquant les mots à la demande
- j'ai montré les illustrations ; les enfants ont décrit les visuels et essayé de rappeler l'histoire.
- j'ai relu l'histoire en 4 épisodes. A chaque reprise de la lecture, un enfant résumait     l'épisode précédent. Nous rappelions le vocabulaire complexe avec l'aide d'un élève     volontaire.
- nous avons observé et expliqué l'illustration de Gustave Doré (visuel noir et blanc ci-dessous)
- nous avons parlé du lien entre roi / reine / prince / princesse (qui n'était pas clair du tout pour eux apparemment :) … )
- nous avions déjà parlé de la vie au château et du Moyen-Age depuis plus de deux semaines.

 

REMISE EN ORDRE CHRONOLOGIQUE

Une fois le conte bien connu, les élèves ont remis l'histoire dans l'ordre avec moi (8 images dont 2 intrus, c'est audacieux ;)… bon en fait, c'est n'importe quoi en cette période de l'année… la maitresse a le droit de se tromper pour apprendre), par petits groupes de 2-3 maximum. J'avais travaillé avec les visuels du livre "Parcours Lecture" (Accès Editions). 

Les élèves ont eu besoin de beaucoup d'aide car l'exercice d'enchainement chronologique reste un travail difficile. Je n'ai pas noté de difficulté lié à l'âge mais bien à la compréhension de l'histoire et à la motivation des élèves. Ceux qui étaient perdus dans l'histoire car incapables de se concentrer, étaient perdus dans le rangement chronologique évidemment. 
Et pour ce qui est des 2 intrus, ça ne choque pas grand monde que la Belle coupe des carottes en cuisine ou que le Prince se frite avec un ours en chemin…
Ceci dit, la difficulté essentielle (pour ceux qui avait compris et bien mémorisé l'histoire) était de se faire confiance.

     

J'avais conçu un jeu de l'oie pour collectionner les 13 fées du conte mais je n'ai finalement pas eu le temps de le fabriquer assez soigneusement. Je le mettrai ici dès qu'il est prêt.

VISIONNAGE DU DESSIN ANIME DE DISNEY (1959)

Avant d'aller voir le dessin animé (en deux parties pour rentrer dans l'emploi du temps et aussi pour alléger le temps de concentration…), nous avons discuté :
- de ce qu'est un livre et de ce qu'est un dessin animé
- du fait que le livre a été écrit très longtemps avant la création du film
- du fait qu'il y aurait des différences dans le dessin animé par rapport au conte (et expliqué pourquoi quand c'était possible)

Pendant le dessin animé, il y eu quelques arrêts sur image pour faire le point à certains moments-clé quand les dialogues me semblaient trop longs ou trop obscurs et que je voyais des regards interrogateurs. C'était une bonne chose dans le cas de ce DA, car il est assez "parlant". L'image et les couleurs sont magnifiques et nous avons aussi regardé 2-3 scènes sur pause pour pointer les éléments du Moyen-Age dont nous avions parlé (l'extérieur du château, les hommes d'armes, les étendards, les armures…). La musique plait énormément aux enfants. Je voulais leur faire écouter l'original mais je n'ai pas eu le temps. (le ballet de Tchaïkovski). Peut-etre aurais-je l'occasion de le faire par la suite.

Après le dessin animé (le lendemain), il y a eu débat pour parler des différences observées (certaines ont émergées entre les enfants au fur et à mesure pendant le film : le nombre de fées, la sorcière transformée en dragon, le Prince fait prisonnier…). 

 

 

EST-CE QUE JE REFERAIS CE TRAVAIL (A L'IDENTIQUE) ? 

Le conte, sans doute, le texte est très beau, l'histoire n'est pas bien compliquée ni trop longue.
Je reprendrais ce livre (cette version, ces illustrations, ce format) sans hésiter.
Le dessin animé, plutôt avec des GS ou des CP (ou des MS mais vraiment avec un bon niveau).
Je travaillerai sur la musique qui donne aux enfants l'envie de danser voire de valser.
Il y a plein de jeux de numération à développer autour de ce conte.
Mon livre a été consulté très très régulièrement par les enfants en fin de journée.
Pas de regrets donc, la Belle dort tranquille dans mes étagères en attendant sa prochaine sortie.