En début de chaque mois, un coloriage qui sert un objectif pédagogique est donné à chaque enfant de ma classe. Cette pratique est très répandue en école maternelle.
L'année dernière où j'avais des Grande Section, j'ai utilisé toute sorte de mandalas de plus en plus complexes (liés comme toujours pour moi, aux thèmes "classiques" du mois : septembre = la rentrée, décembre = noel, etc.).

Cette année, je teste, car c'est mon premier double-niveau. 
En septembre, j'ai proposé celui de gauche aux "Moyens" et celui de droite aux "Grands" : 

Nous avons tout de suite travaillé sur les couleurs des feuilles d'automne en classe entière, c'est un thème certes rabâché mais plaisant chaque année car on peut y produire des choses très différentes et utiliser des médium variés. Cela donne aussi de belles harmonies de couleurs qui charment les enfants. C'est aussi toujours un plaisir pour eux que de ramener les feuilles de la cour (de toute façon, on y a droit alors ;)…). On peut d'ailleurs observer aussi en classe le changement de couleur et d texture des feuilles quand elles sèchent.

Par la suite, et notamment dans ces coloriages, on réinvestit ce qu'on a vu pour choisir les couleurs des feuilles d'automne.

Pour les "Moyens" (qui sont encore franchement "petits" en début d'année), j'ai étayé le coloriage (au feutre fin) - ce qui signifie que je suis restée à leur table quand ils coloriaient, à conseiller, choisir, guider parfois le trait et bien sûr aider à la tenue correcte du feutre. L'élève doit faire attention à doser l'appui de son feutre (certains font encore des trous dans la feuille) pour que son trait soit le plus régulier possible, j'ai montré comment faire le contour intérieur pour ne pas déborder.
On en profite pour installer ou rappeler le vocabulaire "trait", "feutre", "contour", "bord", "intérieur / extérieur", ainsi que retravailler le nom des couleurs.

Pour les "Grands" qui peuvent colorier de manière autonome, j'ai accompagné le début pour la tenue de l'outil, encourager le mélange crayon de couleur / feutre pour nuancer les couleurs des feuilles, encourager le soin puis… laissé faire. 

Je rappelle toujours aux enfants que le coloriage du mois n'est pas une course et qu'ils peuvent le reprendre au fur et à mesure du mois, et qu'en aucun cas il ne doit être "bâclé". Il est là pour décorer le cahier d'activité, se faire plaisir et montrer ce que l'on sait faire "de mieux".

Mettre des photos des productions des élèves, ça force à regarder en face plusieurs questions :
- Faut-il donner des modèles ? Y a t-il des élèves qui en aurait besoin pour "avoir des idées de colorisation" ? 
- Faut-il bannir les couleurs foncées des coloriages ? 
- Faut-il "obliger" un élève à finir son coloriage du mois avant d'avoir le suivant ?
- Faut-il faire une progression en difficulté de coloriage ?

Pour les "Grands", je suis passée près d'eux régulièrement :
- j'ai encouragé le libre choix et pourquoi pas de s'inspirer des voisins ;
- nous avons discuté des couleurs "de la vraie vie" pour choisir ses couleurs ;
- nous avons nommé les éléments de l'image ;
- nous avons décidé que les grandes surfaces seraient plutôt faites au crayon de couleur pour épargner les feutres ;
- j'ai demandé que les lettres du mois soient coloriées avec les mêmes outils que l'image ;
- j'ai préconisé de faire les contours intérieurs pour les petites surfaces.

> coloriages d'octobre MS/GS 2013-2014 : les doigts de la main
> coloriages de novembre MS/GS 2013-2014 : château, chevalier et princesses
> coloriages de décembre MS/GS 2013-2014 : Noël et la neige forcément
> coloriages de janvier MS/GS 2013-2014 : couronnes